Appel à contributions: L’autotraduction dans l’édition pour l’enfance et la jeunesse
Nous avons le plaisir de signaler cet appel pour notre revue Strenæ. Recherches sur les livres et les objets culturels de l’enfance. Consacré à L’autotraduction dans l’édition pour l’enfance et la jeunesse, ce numéro sera dirigé par Mirella Piacentini (Université de Padoue), Roberta Pederzoli (Université de Bologne) et Fabio Regattin (Université d’Udine). Date de remise des propositions: 1er décembre 2025.
[l’illustration d’en-tête est empruntée au site de l’écrivaine Myriam Dahman, que nous remercions: https://myriamdahman.wordpress.com/2022/07/26/peregrination-et-autotraduction/]
Si la pratique de l’autotraduction existe depuis toujours, est connue depuis longtemps et étudiée au moins depuis la deuxième moitié du siècle dernier, le champ a été systématisé par Rainier Grutman, à partir de son article consacré à « l’Auto-translation » dans la Routledge Encyclopedia of Translation Studies, où il propose la définition suivante: l’autotraduction est « l’acte de traduire ses propres écrits et le résultat de cette opération » (Grutman 1998: 17, nous traduisons).
Bien que son inclusion au sein de la traductologie soit relativement récente, l’autotraduction constitue un domaine de recherche extrêmement fécond et en constante évolution. Elle recoupe en cela la traduction pour l’enfance et la jeunesse qui, au cours des vingt dernières années, a évolué en domaine de recherche à part entière. Bien qu’en littérature de jeunesse on relève des cas d’auteur‧rice‧s qui s’autotraduisent, il faut constater l’absence d’études situées au croisement de ces deux domaines traductologiques. Par ailleurs, lorsqu’elles ou ils ne jouent pas le rôle de traducteur‧rice, il arrive que les auteur‧rice‧s soient sollicité‧e‧s dans le processus de traduction, et qu’elles ou ils le conditionnent, s’inscrivant ainsi dans le projet éditorial avec des profils hybrides et complexes.
Ce numéro de Strenae vise à élargir les horizons de la traductologie pour l’enfance et la jeunesse en l’ouvrant à l’autotraduction, phénomène que l’on souhaite observer depuis une perspective à la fois historique, traductive et éditoriale. Ce numéro se veut une première cartographie d’un domaine qui reste entièrement à explorer. Il sera possible d’aborder la question de la cohabitation des langues dans des contextes socio-littéraires donnés, par exemple, les territoires bilingues ou les situations de diglossie, et de ses conséquences sur les pratiques autotraductives en leur sein ; de même, on pourra se pencher sur des études de cas portant sur des auteur‧rice‧s qui s’autotraduisent – et cela, tant au niveau microtextuel qu’au niveau des politiques linguistiques et éditoriales. En raison du rôle des avant-textes dans l’étude de la traduction en tant que processus, des recherches conjuguant autotraduction, traduction pour la jeunesse et génétique des traductions sont encouragées. Par ailleurs, en tant que phénomène translingue et transculturel, l’autotraduction se rapproche de la transcréation, à savoir d’une « activité liée à la traduction qui combine des processus de traduction linguistique, d’adaptation culturelle et de (ré)-création ou de réinterprétation créative de certaines parties d’un texte » (Díaz-Millón & Olvera Lobo 2023 : 347, nous traduisons), concept qu’il devient ainsi possible de redéfinir.
Les propositions d’article pourront aborder la thématique générale du numéro – l’autotraduction dans la littérature pour la jeunesse – selon l’un des axes suivants (non exhaustifs), aussi bien sous la forme d’études de cas que sous celle de réflexions plus théoriques :
- L’autotraduction comme phénomène éditorial, y compris le rôle du paratexte (péri-, épi- et hypotexte) : en littérature jeunesse, les autotraductions sont-elles le plus souvent “transparentes” ou “opaques” (cf. Dasilva & Lagarde 2016) ? Les auteur‧rice‧s prennent-elles ou ils la parole dans les différents paratextes ?
- L’autotraduction en tant que phénomène historique : à partir de quel moment émergent les premières auto-traductions en littérature de jeunesse et comment se développe ce phénomène au fil des années dans les différents contextes socioculturels ?
- Convergences et divergences d’approches entre autotraduction en littérature générale et autotraduction en littérature pour la jeunesse : la pratique de l’autotraduction a-t-elle des spécificités lorsqu’elle se produit en littérature de jeunesse ? S’agit-il d’un phénomène passé sous silence, qui est encore moins visible qu’en littérature générale ?
- Autotraduction et traductologie : approches, stratégies et éventuelles différences entre allo- et autotraduction. De quelle manière les autotraductions dans la littérature de jeunesse se différencient-elles des allotraductions dans ce même domaine ? Quelle légitimité pour les autotraducteur‧rice‧s par rapport aux allotraducteur‧rice‧s ?
- Autotraduction et génétique de la traduction: existe-t-il des témoignages (par exemple, dans les archives éditoriales) de la méthode de travail des autotraducteur‧rice‧s de textes pour la jeunesse ?
- Autotraduction et transcréation. Sous quels termes, en littérature de jeunesse, l’autotraduction peut-elle être considérée comme une transcréation ? Faut-il imaginer, pour cette pratique, d’autres dénominations que celle de “simple” traduction ? L’autotraduction peut-elle aider à repenser et à redéfinir le concept de transcréation ?
Les propositions (en 500 mots maximum), en français ou en anglais, doivent être envoyées avant le 1e décembre 2025 à la revue Strenæ : strenae@afreloce.fr, accompagnées d’une courte biographie et bibliographie.
Ces propositions seront examinées par le comité éditorial de la revue. Les autrices et auteurs seront rapidement informé·e·s de l’acceptation ou du refus de leur proposition. Les articles complets (30 000 signes, espaces et notes inclus) devront être remis avant le 7 avril 2026 ; ils pourront être rédigés en anglais ou en français. Le numéro sera publié au deuxième semestre 2026.
SELF-TRANSLATION IN CHILDREN’S AND YOUNG ADULT BOOKS
Mirella Piacentini (University of Padua), Roberta Pederzoli (University of Bologna) et Fabio Regattin (University of Udine)
Deadline for abstract submission : December 1, 2025
As a practice that has always existed and has long been acknowledged, self-translation has drawn attention at least since the second half of the last century. However, the first systematisation of the field only took place in the late 1990s, when, in the Routledge Encyclopedia of Translation Studies, Rainier Grutman defined “auto-translation”, or self-translation, as “the act of translating one’s own writings or the result of such an undertaking” (Grutman 1998: 17).
Self-translation has only recently emerged as a separate research field within Translation Studies. Yet it has proved a fertile and promising one, constantly evolving and expanding. Similarly, translation of children’s and Young Adult (YA) literature has attracted growing scholarly attention over the last twenty years and developed into a research area in its own right. However, although some authors of children’s and YA literature do self-translate, there is a lack of studies at the crossroads of the two disciplines. Besides, even when authors are not involved as translators, they are sometimes invited to take part in the translation process, thus affecting it and contributing to the publishing project in a hybrid, complex way.
This special issue of Strenae aims to offer a first attempt at mapping a field that is still largely unexplored, seeking to broaden the horizons of translation studies in the context of children’s and YA literature by opening them up to self-translation. The phenomenon of self-translation in children’s and YA literature may be investigated from a historical, translational perspective as well as an editorial one.
Self-translation may be explored as an expression of language coexistence in specific socio-literary contexts, for example, bilingual spaces or situations of diglossia, along with resulting effects on self-translation practices. Likewise, case studies focusing on authors practising self-translation may be analysed, both at the micro-textual level and in terms of linguistic and editorial policies.
Since avant-textes play a crucial role in the study of translation as a process, research combining self-translation, translation for children and YA, and genetic translation studies is particularly encouraged.
Moreover, as a translingual and transcultural phenomenon, self-translation can also qualify as a kind of transcreation i.e., a “translation-related activity that combines processes of linguistic translation, cultural adaptation and (re-)creation or creative re-interpretation of certain parts of a text” (Díaz-Millón & Olvera Lobo 2023: 347), and as such allows for a possible redefinition of this concept.
We thus welcome proposals that address self-translation in books for children and YA from different perspectives, through case-studies as well as more theoretical approaches. Possible topics may include (but are not limited to):
– Self-translation as an editorial phenomenon, including the role of the paratext(s) (peri-, epi- or hypotexts) within its definition and evolution: are self-translations “transparent” or “opaque” (cf. Dasilva & Lagarde 2016)? Do authors speak out in the different paratexts?
– Self-translation as a historical phenomenon: when did the first self-translations of children’s and YA literature emerge? How did this phenomenon develop over the years across different sociocultural contexts?
– Differences and similarities in approaches when self-translating for young people and for adults: does self-translation exhibit specific features when it involves children’s and YA literature? Is it an overlooked phenomenon in this field, one that is even less visible than in general literature?
– Self-translation from a translation perspective: how do self-translations differ from allo-translations in children’s and YA literature, in terms of approaches and strategies? What kind of legitimacy is attributed to self-translators in comparison to allo-translators?
– Self-translation and genetic translation studies: do archival sources such as editorial records exist, and do they provide insight into the practices and methods of self-translators of children’s and YA literature?
– Self-translation and transcreation: can self-translation be considered as a form of transcreation in children’s and YA literature? Could alternative definitions going beyond the notion of “simple” translation be put forward? Can self-translation contribute to rethinking and redefining the concept of transcreation?
Proposals (maximum 500 words), in French or in English, must be submitted to strenae@afreloce.fr, by December 1, 2025, accompanied by a short biography and bibliography.
Proposals will be evaluated by the journal’s editorial committee. Authors will be promptly notified about the acceptance or rejection of their proposal. Full articles (30,000 characters, spaces and notes included, in English or in French) must be submitted by April 7, 2026. The issue will be published in the second half of 2026.
Bibliographie essentielle
(NB: Le croisement entre autotraduction et traduction de la littérature pour l’enfance ou la jeunesse étant un ensemble virtuellement vide pour l’instant, cette bibliographie est purement indicative)
Atelier de Traduction,« L’autotraduction comme domaine de recherche », n. 7 (2007). https://usv.ro/fisiere_utilizator/file/atelierdetraduction/arhive/arhive_full_text/atelier_de_traduction_7.pdf
Cartago Gabriella, Ferrari Jacopo, dirs. (2018), Momenti di storia dell’autotraduzione, Milano, Led. https://www.ledonline.it/LCM/allegati/Autotraduzione_08.pdf
D’Arcangelo, Adele, Chiara Elefante, Valeria Illuminati dirs. (2019), Translating for children beyond stereotypes /Traduire pour la jeunesse au-delà des stéréotypes, Bologna, Bononia University Press.
Dasilva, Xosé Manuel, Christian Lagarde (2016), « L’opacité de l’autotraduction entre langues asymétriques », in Ferraro & Grutman 2016.
Diament, Nic, Corinne Gibello, Laurence Kiéfé dirs. (2008), Traduire les livres pour la jeunesse : enjeux et spécificités, Paris, Hachette – La Joie par les livres.
Díaz-Millón Mar, Olvera-Lobo María Dolores (2023), « Towards a definition of transcreation: a systematic literature review », Perspectives, n. 31(2), 347-364. https://www-tandfonline-com.proxy.scd.univ-tours.fr/doi/pdf/10.1080/0907676X.2021.2004177
Ferraro Alessandra, Grutman Rainier, dirs. (2016), L’autotraduction littéraire : perspectives théoriques, Paris, Classiques Garnier.
Gentes Eva (2013), « Potentials and Pitfalls of publishing self-translations as Bilingual Editions », Orbis Litterarum n. 68(3), 266–281. https://www.researchgate.net/ requests/r111041406
Groupe AUTOTRAD (2007), « L’autotraduction littéraire comme domaine de recherche », in Atelier de traduction n. 7, 91-100.
Grutman, Rainier (2012), « L’autotraduzione “verticale” ieri e oggi (con esempi dalla Spagna cinquecentesca e novecentesca) », in Rubio Arquez, Marcial & Nicola D’Antuono (dirs.), Autotraduzione: teoria ed esempi fra Italia e Spagna, Milano, LED : 33-48.
Grutman, Rainier (2016), « Manuscrits, traduction et autotraduction », in Montini, Chiara (dir.), Traduire : genèse du choix, Paris, Éditions des Archives Contemporaines : 115-128.
Grutman, Rainier (1998), « Auto-translation », in Routledge Encyclopedia of Translation Studies, London-New York, Routledge, pp. 17-20.
Illuminati, Valeria (2022), La traduzione dei classici per l’infanzia in una prospettiva di genere, Bologna, Bologna University Press. Online: https://buponline.com/az13zg/uploads/ woocommerce_uploads/illuminati-la-traduzione-dei-classici.pdf
Katan David (2016), « Translation at the cross-roads: Time for the transcreational turn? », Perspectives n. 24(3). https://www.researchgate.net/publication/ 282398374_Translation_at_the_cross-roads_Time_for_the_transcreational_turn
Kérchy, Anna, Björn Sundmark, dirs. (2020), Translating and Transmediating Children’s Literature, London, Palgrave MacMillan.
Lathey Gillian (2016), Translating Children’s Literature, London & New York, Routledge.
Lévêque Mathilde (2023), Les Voix de la traduction, Paris, Garnier.
Oittinen, Riitta (2000), Translating for Children, New York, Garland
Oltreoceano, « L’autotraduzione nelle letterature migranti » [en ligne], n. 5 (2011). https://riviste.lineaedizioni.it/index.php/oltreoceano/issue/view/15
O’Sullivan Emer (2005), Comparative Children’s Literature, London & New York, Routledge.
Pederzoli, Roberta (2012), La traduction de la littérature d’enfance et de jeunesse et le dilemme du destinataire, Bruxelles : Peter Lang
Piacentini Mirella (2020), Le paradigme culturel au prisme de la traduction pour la jeunesse, Mantova, Universitas Studiorum.
Piacentini, Mirella, Roberta Pederzoli & Raffaella Tonin, dirs. (2023) Tradurre per l’infanzia e l’adolescenza. inTRAlinea Special Issue. https://www.intralinea.org/specials/article/2621
Regattin Fabio, dir. (2020), Autotraduzione – Pratiche, Teorie, Storie. Autotraduction – Pratiques, théories, histoires, Perugia, Emil.
Saidero Deborah (2020), «Self-translation as translingual and transcultural transcreation», Oltreoceano n. 16, 31-42. https://riviste.forumeditrice.it/oltreoceano/article/view/937
Van Coillie, J., J. McMartin, dirs. (2020), Children’s Literature in Translation: Texts and Contexts, Leuven, Leuven University Press.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
C.Noûs (12 septembre 2025). Appel à contributions: L’autotraduction dans l’édition pour l’enfance et la jeunesse. Le magasin des enfants. Consulté le 13 janvier 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/14nhv

