Enfance, linguistique et traductologie
Nous publions cet appel à contributions pour la revue Roczniki Humanistyczne, dont un prochain numéro (vol.74 n°8 Linguistique de corpus et traduction, 2026) portera sur l’enfance
L’enfance : terminologies bilingues et traduction
L’objectif du volume 74 n°8 Linguistique de corpus et traduction est d’attirer l’attention sur les expressions langagières concernant les différents domaines thématiques de l’enfance (un jeune être humain à partir de la période prénatale jusqu’à 18 ans, l’esprit d’enfance, l’enfance spirituelle dans le christianisme) et d’offrir un espace d’échange aux linguistes, terminologues et traductologues pour présenter différentes approches théoriques et méthodologiques de leurs études. Les propositions d’article s’inscriront dans un des axes (donnés à titre indicatif) qui s’imbriquent mutuellement dans le domaine de l’enfance :
I. Linguistique contrastive
Les analyses linguistiques des données des corpus bilingues parallèles du domaine de l’enfance permettraient de recueillir des exemples qui pourraient être utilisés dans la rédaction des dictionnaires bilingues. Quelques problématiques pour aborder le sujet :
– les structures morphologiques du lexique, par exemple en polonais dzieciństwo (enfance) et dziecięctwo (esprit d’enfance) et leurs équivalents français ;
– les unités composées (endocentriques ou exocentriques) désignant l’environnement d’un enfant ;
– les collocations nomino-verbales / verbo-nominales avec le nom désignant l’enfant et son environnement ;
– les métaphores et les expressions idiomatiques (production et compréhension par les enfants, métaphores thérapeutiques pour les enfants) ;
– la création du lexique chez l’enfant (formation des mots, modification des formes des mots, homophones) ;
– les citations et les proverbes sur les enfants et l’enfance.
II. Terminologies et langues de spécialité bilingues
Relevant des méthodes de la linguistiques de corpus des textes spécialisés (médecine, droit, etc.) du domaine de l’enfance, ces études peuvent concerner des problèmes suivants :
– relations pluridimensionnelles entre les termes eux-mêmes ainsi que leur ancrage au sein de discours spécialisés (biomédical, juridique, etc.);
– relations significatives: les structures ontiques / ontologiques et le sens (la signification) des mots / termes, les relations de superordination (hyperonymes / hyponymes et holonymes / meronymes) ;
– multiplicité des chemins dénominatifs et variantes terminologiques ;
– emprunts, calques structuraux et notionnels ;
– unités phraséologiques (collocations) en discours spécialisés.
Ce sont des problèmes auxquels sont confrontés les traducteurs des textes relevant du domaine de l’enfance, obligés de tenir compte du type de texte spécialisé lors de la recherche documentaire ou de créer un nouveau terme conforme au type de texte traduit.
III. Traductologique :
Les textes, les albums et les documentaires choisis qui témoignent / parlent de l’esprit d’enfance (regarder et goûter les choses, voir les gens et le monde avec émerveillement comme si c’était « la première fois ») peuvent être étudiés dans trois types des traductions (y compris la post-édition) :
Traduction des textes de vulgarisation pour enfants entre 8 et 14 ans (albums documentaires de différentes disciplines scientifiques et activités professionnelles, dictionnaires et encyclopédies) :
– traduction monolingue (reformulation) dans le passage du texte spécialisé au texte vulgarisé et comparaison des techniques de reformulation dans deux langues ;
– les marqueurs discursifs de la vulgarisation scientifique (notamment la métaphore et la personnalisation, le questionnement, etc.) et leur traduction ;
– les variantes de registre (terme normalisé et le terme adapté à l’enfant).
Traduction des textes de littérature pour enfants et adolescents, en particulier les histoires des personnes, y compris les histoires saintes des enfants ou des histoires des saints pour enfants et adolescents :
– traduction ou adaptation ;
– traduction des néologismes, etc.
Traduction intersémiotique des documentaires pour les enfants
– traduction multimodale ;
– traduction automatique multimodale ;
– audiodescription.
Soumission des propositions (résumés d’articles, environ 1 200 signes, espaces compris), indiquant l’objectif, la problématique abordée, le cadre théorique, la méthodologie ; comportant 5 mots-clés, 3-5 références bibliographiques sélectives (ouvrages / articles) ; nom et prénom, affiliation(s) académique(s), adresse électronique de l’auteur / des auteurs, sont à envoyer en format Word ou PDF, à l’adresse : lingrom@kul.pl Standard APA https://czasopisma.tnkul.pl/index.php/rh/citation
Les articles dont les propositions ont été acceptées seront envoyés à https://czasopisma.tnkul.pl/index.php/rh/about/submissions Ils seront soumis à l’évaluation par deux experts indépendants.
Langues de publication : français, espagnol, italien, polonais.
Calendrier
31 mai 2025 : soumission des propositions (résumés d’articles)
15 juin 2025 : notification d’acceptation d’après les résumés
31 décembre 2025 : soumission des articles complets
15 février 2026 : retour des évaluations
31 mars 2026 : retour des articles révisés
septembre-novembre 2026 : publication
Le dernier volume (72) de RH nr 8:
2024, « Variantes dénominatives, variations terminologiques et identité du référent »:
https://czasopisma.tnkul.pl/index.php/rh/issue/view/89
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
C.Noûs (3 avril 2025). Enfance, linguistique et traductologie. Le magasin des enfants. Consulté le 21 avril 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/13odw